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乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝

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乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝

乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝

本文原载(yuánzài)于6月14日《湖南日报》06版 刘惊蛰,女,汉族,1980年(nián)出生,中学一级教师,任教于湘潭县石鼓镇歇马中学。自1998年参加工作以来,她扎根边远(biānyuǎn)山村,从事初中语文教学工作,并长期担任(dānrèn)班主任,先后获评(huòpíng)市级优秀班主任、市“莲城园丁”、县级初中语文骨干教师等荣誉。 6月11日,阴天有雨(yǒuyǔ)。 在湘潭县偏远的(de)(de)山窝窝里,歇马中学像一颗倔强发光的星辰,静卧在青山与绿水相拥的怀抱中。 再(zài)过不到一周的时间,我教的九年级学生,就将走进中考考场。 “我不要求你们(nǐmen)取得最好的成绩,但你们一定要尽力。”去年9月,我接手(jiēshǒu)这个班时,告诉孩子们。 当时,他们(tāmen)的基础(jīchǔ)尤其是写作能力,差得让我心疼。作文里,他们简单的话语像一幅没有色彩和线条的画,还满是语法错误。 我决定从阅读抓起。早上,我声情并茂(shēngqíngbìngmào)地(dì)领读,不断鼓励他们:“大声(dàshēng)读出来,读书要像唱歌一样有韵律!”课堂(kètáng)上,我结合课本内容,引入阅读材料;图书室里,我一个个指导他们选择阅读适合自己的书籍…… “您眼里的光,比教室里的灯还亮。”半年多前,我批改作文,钢笔尖在小谦(xiǎoqiān)写下(xiěxià)的“亮”字上顿住。短短一句话,是他语文水平破土而出的“嫩芽”,也是少年对老师发自心底的认可(rènkě)。 我刚开始(kāishǐ)教他时,小谦还是一个偏科严重的孩子——数学课上解方程式神采飞扬,一到语文课(yǔwénkè)就把课本竖成“屏风”。 如今,望(wàng)着台下38双眼睛,我(wǒ)相信他们会自信地步入考场,取得理想的成绩。 雨水淅淅沥沥地下着,教学楼的灯光一盏接一盏熄灭(xīmiè)。晚上10点半(diǎnbàn),我拖着疲惫的身躯,轻轻推开(tuīkāi)教师公寓的门。屋内,在我所教七年级班级就读的女儿早已熟睡,微光透过纱帘洒在她恬静的脸上,编织出温柔(wēnróu)的夜曲。 我20岁结婚,直到32岁才有了这个孩子(háizi)。 2003年3月10日(rì)那个黄昏,始终刻在我记忆深处。 那天,班上一名学生因病没来上学。放学后,怀有两个多月身孕的我,跨上单车(dānchē)便往她家赶。乡间土路坑洼不平,车轮(chēlún)碾过碎石与泥坑,我满心都是对(duì)学生的担忧,却浑然不觉危险正在逼近。 过度劳累与颠簸导致我(wǒ)习惯性流产,也造成了随后近10年的遗憾。 直到2012年,女儿的诞生才(cái)让我终于尝到做母亲的喜悦,我把她视作生命中最珍贵的礼物(lǐwù)。 这些年,年轻教师来了又走。其间,我有过多次(duōcì)调往县城的(de)机会(jīhuì)。可(kě)每次看到学生热切的眼神,我的心就软了下来。作为从乡村走出的教师,我太明白教育对这里的孩子意味着什么:教育是他们走出大山、改变命运的重要机会。 为了不让(bùràng)家长和学生失望,我(wǒ)主动挑起班主任的担子,常年守在初三的教学岗位上。 思来想去,我(wǒ)也决定把(bǎ)女儿留在自己班里。我想,这里的家长都希望将孩子交给我带,我也一定能教好自己的女儿。 我轻轻给女儿掖了掖被(bèi)角,看着她仍然(réngrán)稚嫩的脸庞,嘴角不自觉地扬起。 我始终坚信,把学生当作自己的孩子对待(duìdài),是身为教师(jiàoshī)最朴素也最坚定的信条。 2014年(nián)一个暴雨倾盆的傍晚,我得知(dézhī)学生小青因家境贫寒面临辍学,脑子里只有一个念头:不能让孩子的求学路断在这里。 我深一脚浅一脚地在泥泞里跋涉10多里路,浑身湿透、满身泥污地赶到她家,握着(zhe)孩子父母(fùmǔ)的手反复说:“再难也要让孩子读书,办法我们一起想。”当晚我就把小青带回学校,用自己微薄的薪水为她代缴学杂费,置办(zhìbàn)学习用品。我觉得(juéde),这是再自然不过的事。 后来遇到小锦,一名浑身(húnshēn)是“刺”的(de)留守少年。他就像棵长歪的小树苗,让我既心疼又着急。我陪着他写作业,送他篮球(lánqiú),让他和父母通电话……我知道,每一个孩子心里(xīnlǐ)都藏着向上生长的渴望,只缺一束温暖的光。 那个(nàgè)陪着他送奶奶去医院的通宵(tōngxiāo),听着小锦哭着说要变好的承诺,我忽然觉得,所有的付出都值得。 这些年(nián),给生病的(de)孩子送药,替淋雨的孩子烤干衣服,深夜守着学生(xuéshēng)入眠,清晨陪着他们晨跑……这些细碎的日常,于我而言不过是为人师者、为人母者的本能。 教育从来不是冰冷的说教,而是用真心换真心,把每个孩子都当作掌心(zhǎngxīn)的宝贝,陪(péi)他们走过风雨,静待花开。 (湖南日报(húnánrìbào)全媒体记者 王铭俊 整理)
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